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如何加強電工培訓班的實操能力

2019-12-03

電工操作技能訓練為中等職業學校電類、機電類專業必修的實踐性課程,實踐教學是提高學生實踐能力,增強學生社會適應力的必備環節,也體現了職業教育辦學特點所在。因此要使職業學校學生得到較好的培養,應做到知識和能力兼顧,其中加強中山電工培訓班的實習教學尤為關鍵。


一、積極引導,幫助學生樹立信心 

在中山電工培訓班實習過程中,部分學生存在著因對電的畏懼而縮手縮腳。這時,作為教師應加強引導,除對學生進行必要的安全知識教育外,應鼓勵學生多動手,在操作中總結經驗,克服困難增強信心。 


二、明確目標,提高教學效果 

“沒有壓力就沒有動力”,所以中山電工培訓班實踐教學中,要加強目標教育。學生有了壓力,就會產生動力,促使學生變“要我學”為“我要學”。我們可把整個電工實踐教學目標分為四個階段。首先,把對器件的識別和熟悉作為重點,主要要求學生熟悉器件各部分的作用,在此基礎上可讓學生對某些有故障的器件進行維修和保養,進一步熟悉各器件作用。第二階段,目標定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應先對學生進行相關理論知識的復習,然后在課堂上引導學生畫出布線圖,這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎么接,在實際動手操作時做到心中有數。第三階段,目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以后,著重強調學生工藝要求,教師先對接線的工藝要求進行講解,學生按工藝要求進行裝接,逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段,重在反復訓練和提高。綜上所述,學生在實習前明確各階段目標,實習中分解了實習難度,既能樹立學生自信,又能促使學生有效地掌握技能,有利于提高中山電工培訓班實踐教學效果。 


三、嚴格要求,提高工藝水平 

中山電工培訓班實習中,線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標準高。針對這一情況應對實習的每個環節進行嚴格要求,因此,設立恰當的評分標準尤為重要,評分標準的制定應立足于操作技能的標準化和規范化,有利于培養學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態度。


四、注重良好習慣養成和能力培養,提高社會適應能力 

在實習中,必須教育學生養成一絲不茍、有條不紊的習慣。中山電工培訓班實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況,可對每位實習學生的器件及線路進行編號,明確職責,違反操作規程或故意損壞器件應賠償,保證元器件的正常使用,有利于培養學生愛護公物的良好習慣和適應企業安全文明生產的要求。 

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