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中山電工培訓班中的中級維修接線技巧

2019-10-31

?中山電工培訓班中的中級維修接線技巧,為適應市場經濟對應用型人才的需求, 提高畢業生在就業過程中的競爭力, 學校對我們應用電子系學生提出了通過中級維修電工職業技能鑒定的要求。在電工考工中接線的要求共四個,分別是正確性、合理性、經濟性、美觀性,通過考工的低要求是正確性。但因為考工時的時間限制,如何才能在有限的時間內,完成整個電路的接線,其接線的合理性,經濟性、工藝性就顯得尤為重要,而這三個要求體現在接線上時,主要就是用線短、少,線路分布合理,而用線越短、越少,分布越合理,其接線速度就越快。

 

在教學中我們發現,電機典型控制線路的原理、接線工藝要求、等內容在許多文獻或者教材中都有詳細的介紹,但關于接線技巧和工藝的講解卻比較少。學生在真正動手接線的時候,往往對著電路原理圖卻無從下手。

 

中山電工培訓班中的電機控制原理圖一般分為主電路和控制電路兩部分。主電路接線相對控制電路接線要簡單些,從三相交流電源的接線端子到電機接線端子的走線大部分是比較固定的,指導老師只要稍加講解,學生基本上都能輕松掌握。而控制電路的接線相對則要復雜些。在實踐中, 我們不斷地改進和探索接線方法和接線技巧,取得了良好的效果。

 

1 接線的準備
1.1 熟悉原理圖、標出節點
俗話說磨刀不誤砍柴工,在接線之,把原理圖搞懂,搞通,是為了后面接線順利不可或缺的一道程序。在實踐中我們發現個別學生在接線過程中邊看圖邊接線或者干脆看著別人接線然后自己一步一步的跟著接,這樣既不能對自己的學習有所幫助又不能提高自己的接線速度,而且會導致錯誤百出。而有的學生事先花功夫把原理圖爛熟于胸,接線時速度就很快,而且正確率很高。

其次,在原理圖上標注節點不失為一個很好的方法,節點可以用阿拉伯數字表示,按照自上而下、從左到右的原則進行標號。

以三相異步電動機正反轉復合互鎖控制電路為例。

在復雜的控制電路中,學生在標注節點時容易出錯,因此,要求學生每次標完后,都要判斷任意兩個相鄰的節點間有無觸點,若有,則正確,否則,節點標注重復,需改正。

 

1.2 標出各器件觸頭的進出方向
電工線路板上不同器件位置分布基本上是固定的,如圖2 所示。圖中將器件上的觸點都畫在了同一平面上。如接觸器的常閉觸點、常開觸點、主觸點以及線圈,都被畫在了同一平面上。因此,接觸器每個觸點的兩端以及線圈的兩端有上下之分。根據按鈕的位置特點,我們把按鈕的常開、常閉觸點的兩端分為左右。在標注時一般默認接觸器線圈的上端接零線,因此我們把“上”標在接觸器線圈接零線的地方,如圖所示。若遇到接觸器到按鈕之間的接線時,根據線路不交叉的要求,一般按照“上”到“右”、“下”到“左”的規則標注。

 

1.3 畫出模擬接線圖
根據所標節點及各器件觸頭的進出方向, 在分布圖上標上線號,如圖2 示。以線號L4-2 為例。用字母L 代表線的英文首字  母,個數字代表4 號節點,二個數字代表該4 號節點上的2 根線。同一根線上的兩端標上同樣的線號,代表這根線的起始位置。由于考工要求用線短、少,線路分布合理,因此我們采用就近原則。以3 號點為例,從圖中看出,3 號點上要連3 個觸點,由串聯的特點得出需要2 根線,根據圖位置分布圖,我們發現經濟、合理的走線方式是:SB1 常閉觸點(右)-SB2 常閉觸點(右)-SB3 常閉觸點(右)。采用這個方式每一段的線路比較短,因此,在一定程度上也提高了接線速度。這個方法對于復雜的控制電路接線加實用。

 

2 統籌考慮接線順序
在接線的過程中,我們發現,如果把主電路的線接完再接控制電路,就會感覺有些磕磕絆絆,不太好走線,于是我們嘗試只把主電路的線接到熔斷器,后面的部分暫時不接,等到把控制電路接完,再回頭接主電路,這樣接線就會比較順暢。當然,也有例外。

 

比如,中山電工培訓班中的主電路中交流接觸器之間的并線如果留到控制電路接完后再接,會感覺比較困難,這部分并線反而可以在接控制電路之預先接好。還有,有時候在不影響電路功能的提下,為了既能少用線又可以降低接線難度,提高接線效率??梢詫﹄娐樊斨械挠|點的接線順序稍作改動。

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